四年级下册《丝绸之路》教案

四年级下册《丝绸之路》教案

　　打破与：《丝绸之路》重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

教案一

教学目标

　　1.认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。理解、把握文章主要内容，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

　　3.通过理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

学习提纲

　　1.自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

　　2.读通读顺课文，用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。

一、初读课文，自学生字，新词，掌握文章主要内容

　　1.用近义词辨析方法理解“矗立、耸立、屹立”。

　　2.用联系上下文，词素分析法理解目标1中剩余词语。

　　3.指导学生抓重点段用四要素法归纳主要内容。

　　3.“设想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路?

二、抓住全文中心句，联系全文，深读深悟丝绸这路的重要作用，历史价值。

　　练习提纲

　　1.向父母讲述两国信使交流的故事。

　　2.片断写作练习：我眼中的丝绸之路。

三、转换迁移，训练运用。

教案二

　　学习目标：

　　1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

　　2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

　　预习+展示

　　短识储备：

　　丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安息(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书·地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书·地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

　　丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马;中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。

　　丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。

一、导入

　　出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、朗读课文。

　　1、要求：读正确，读流利。(有不会读的字写上黑板，会的上注音)

　　2、组内练习，自由读，齐读，轮读等。

　　3、朗读展示。想读的上出来读(选片段读)，同学评价。再小组齐读展示，评价。

三、自学生字

　　1、在课本上画出生字，在生字表上注上读音，组词。两名同学上台展示。

　　2、联系上下文或工具书理解生词，小组解决不了的.上黑板写出来。

　　3、师生共同解决。

四、小组合作理解课文

　　1、浏览课文，在预习本上写出课文的主要内容。

　　2、理清作者的写作顺序，课文讲了哪些内容?

　　3、展示，纠正。

　　4、小组交流自己从这些内容中体会到什么。

　　①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……

　　②中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”

　　中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。

　　5、个人展示。

　　6、分组表演我国使者与安息国将军互赠礼物的情景。

　　7、领悟写作特点。开头与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

五、课外拓展

　　1、说说搜集到有关丝绸之路的一些故事。

　　2、向学生介绍海上丝绸之路。