鲁滨孙漂流记的语文教案

关于鲁滨孙漂流记的语文教案

《鲁滨孙漂流记》教学设计

【教学目标】

1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标。

2、把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。

3、积累语言。

【教学重点】

1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标。

2、把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。

【教学难点】

把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。

【学导过程】

一、设疑谈话、导出新课

1、请同学们思考一下，一个人要活着最基本的条件是什么?

(食、住、安全。)

如果一个人失去这个最基本的条件，还能生存下去吗?

(不能。)

但是就有一个人在一个荒岛上，没有吃的、住的、又有野兽出没，却生活了二十几年，你们知道是谁吗?

(他就是鲁滨孙。)

2、出示课题，交待出处：

鲁滨孙漂流记

《鲁滨孙漂流记》是世界上一篇著名的长篇小说，作者是英国作家笛福。本篇课文是作者用精确的语言浓缩了小说的内容、情节，读后会使我们了解这本书的主要内容。

二、生制定学习目标

1、启发学生根据什么制定本课的学习目标：

一是根据课文内容(参照阅读提示及主要内容)。

二是根据思想内容(思考作者写作目的)。

三是从语文学科特点上定(学习语言，表达方式，积累运用)。

2、生：制定、交流目标。

3、师梳理目标：

一、鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎么克服的?

二、是什么力量使他战胜这些困难的?

三、学习、积累描写困难、战胜困难的好词佳句。

三、生提出完成目标的方法

1、完成第一个目标的方法是：

认真读书，读懂课文内容;

2、完成第二个目标的方法是：

抓住重点事例、词语反复读、研究、感悟;

3、完成第三个目标的.方法是：

边读边划边记，自己选择要学习积累运用的语句。

四、学生自学第一个目标

五、交流反馈，点拨强化

1、什么困难：

就导语直接进入：没有吃的、没有住的、没有安全。

2、怎么克服的：

吃的：(先找、打猎、捕鱼、圈养、种。)重点感悟“种”和“圈养”。鲁滨孙想了许多的办法，但是只能是暂时的，要长期地生存下去，就要有长期的办法。

住的：(有水、遮阴、能看大海)重点感悟“看大海”，深刻体会鲁滨孙在这几乎是绝望之中，还在时时想着回到祖国，没有放弃。

3、强化训练：

用关联词语“不但……而且……”说上述重点感悟的内容。

例：鲁滨孙不但解决当时吃的而且还留下仅有的麦种，把它种在地里，让它长出更多的粮食。

安全：教化野人成为伙伴。

结果：鲁滨孙克服了所有的困难，在荒岛上生活了二十几年。

六、学习第二个目标

完成方法：

1、师用激情的语言进行小结过渡，促使学生深刻感悟，从中体会思想感情。

例：鲁滨孙在荒岛上能生活二十几年，他没有被饿死，没有被冻死，没有被野兽吃掉，没有被野人打死，是什么力量在支撑着他呢!

(这简短的过渡语，打动了孩子们的心，心中的火焰一下子被点燃，是啊，是什么精神使他能这样?大家开始研究，这个时候，可以说是恰到好处。)

2、生研究，体会。

3、交流、反馈：

鲁滨孙想活下去，想回到祖国，所以他不但有敢于克服困难的精神，而且还有善于克服困难的办法。

(引导学生结合实际谈感受，加深对中心的感悟。)

生：我没有遇到没吃、没住的困难，也很难感受，但是今后不见得不遇到困难，当我遇到困难时会记住鲁滨孙的。

生：鲁滨孙在船舱里找到那么多的钱，可是在荒岛上也没有用，充分说明金钱不是万能的，那什么是万能的，这篇文章充分告诉我们，敢于克服困难的精神是万能的。

师：孩子们，你们说的多好哇，现在你们还很小，你们的路还很长，在你们的成长的过程中将会遇到许多困难，希望你们像鲁滨孙那样敢于面对困难，善于克服困难，那你们做什么事情都会成功的。

七、学习第三个目标

完成方法：

1、激发积累语言的兴趣。

(师运用简短的过渡语：作家将长篇小说浓缩成一千多字的文章，又使我们掌握了文章的主要内容，又能体会到一种精神，可以看出文章的语言是多么精炼，同学们一定很喜欢，那我们就来学习积累一下自己喜欢的词语。)

2、先用笔划出自己要积累的语言，然后再读几遍，能记下来就记住。

3、交流：

恐惧万分、寂寞、一丝安慰、天涯海角、日晒雨淋、淡忘……

4、教师指导运用。

八、总结

师：……如果你们还想细致了解鲁滨孙，去读一读原著吧。